Ребёнок узнает, что мир не является хаотичным набором случайностей, а подчиняется устойчивым, повторяющимся закономерностям, и что у любого события есть своя причина, которую можно найти, если задавать правильные вопросы.

Он поймёт, почему порядок в комнате или в знаниях не держится сам собой, а требует постоянных усилий, и почему беспорядок возникает без всякого приглашения.

Ребёнок познакомится с тем, как из отдельных деталей рождается целое, обладающее новыми свойствами, которых нет у частей, например, как из разрозненных учеников возникает дружный класс или из запчастей собирается велосипед, способный ехать.

Он узнает о комплементарности, то есть о том, что многие вещи обретают свой смысл только в паре, как замок и ключ, вопрос и ответ, учитель и ученик.

Ребёнок освоит понятие вложенности, или матрёшки, где маленькое содержится внутри большого, а большое, в свою очередь, внутри ещё более крупного, и поймёт, почему нельзя перескакивать через этапы в учёбе.

Он научится различать циклы, которые возвращают ситуацию к началу, но каждый раз на новом уровне, например, учебный год, и отличать их от простого повторения.

Отдельное место занимает понимание иерархии, то есть того, что в любой системе есть ступеньки значимости, и лидерства, то есть того, что в любой группе выделяется тот, кто ведёт за собой остальных.

Ребёнок также узнает, почему асимметрия делает мир живым и разнообразным, почему три точки опоры надёжнее двух, что такое ритм и почему его сбой вызывает дискомфорт, как количество усилий переходит в качество навыка, можно ли повернуть время вспять и исправить ошибку, что такое «золотая середина» и почему пересол и недосол одинаково вредны.

Кроме того, он познакомится с принципами, касающимися разума и этики, а именно с тем, что значит думать, откуда берутся цели, почему важно следовать внутренней совести, где проходит граница личной свободы, и когда лучше не реагировать на раздражители, чтобы сохранить силы для главного.

Книга развивает прежде всего системное мировоззрение, то есть способность видеть за отдельными фактами и событиями скрытые структуры, связи и законы, которые эти факты объединяют.

Она формирует привычку не принимать вещи как данность, а задавать вопросы «почему?», «как устроено?», «к чему это приведёт?» и искать глубинные причины вместо поверхностных объяснений.

Читатель учится прогнозировать последствия своих поступков, опираясь на знание закономерностей и циклов, а также оценивать, где требуется его вмешательство для поддержания порядка, а где лучше позволить вещам идти своим чередом.

Книга развивает умение анализировать любую ситуацию как систему, выделять её элементы, связи и цели, а также находить комплементарные пары и недостающие части.

Она тренирует навык переключения между разными масштабами, то есть умение видеть и общую картину, и мелкие детали, не застревая ни в том, ни в другом.

Отдельно формируется чувство меры и гармонии, то есть способность находить баланс между недостатком и избытком, а также выбирать между путём количества, например, грубой силой или многократным повторением, и путём качества, то есть умным инструментом или глубоким пониманием.

Книга также воспитывает этическое отношение к миру, а именно ответственность за свои решения, уважение к свободе других людей и умение отличать свои собственные цели от навязанных извне.

Кроме того, она развивает абстрактное мышление, способность оперировать понятиями, которых нет в природе, например, справедливостью или бесконечностью, и умение находить аналогии и инварианты, то есть то, что остаётся неизменным в потоке перемен.

В результате читатель получает не просто набор знаний, а целостную карту местности, которая помогает ему уверенно ориентироваться в любой, даже самой запутанной ситуации, будь то контрольная работа, спортивный матч, дружеская ссора или выбор будущей профессии.

Отзывов пока нет.

О серии книг «Читаю, думаю, развиваюсь»

Вы держите в руках книгу из серии, которая родилась из живого общения с детьми, из их вопросов, из их удивления и из их ошибок. Мы долго искали способ объяснить сложные вещи просто, не упрощая, но и не перегружая. Мы пробовали, ошибались, переписывали, снова пробовали. Первыми пятью книгами серии стали те, которые вы видите сейчас. Но серия на этом не заканчивается. Впереди новые темы, новые открытия, новые инструменты для ума. Все книги объединяет одна цель: научить ребёнка думать, думать феноменально.

«Системы вокруг нас» – первая книга. Она учит видеть целое. Ребёнок узнаёт, что мир состоит не из разрозненных предметов, а из систем, где всё связано со всем. Он понимает, почему нельзя вырвать страницу из учебника, почему в велосипеде важна каждая деталь и почему класс без учителя перестаёт быть классом. Системное мышление помогает не теряться в сложности, а видеть, как части складываются в единое целое.

«Почемучкины инструменты» – вторая книга. Она учит разбирать целое на части. Ребёнок осваивает восемь самых главных инструментов: как сравнивать, обобщать, классифицировать, находить главное и отбрасывать второстепенное. Он учится задавать глубокие вопросы, проверять информацию и превращать знания в поступки. Аналитическое мышление помогает не тонуть в океане фактов, а отделять правду от лжи и принимать взвешенные решения.

«Тайны невидимых связей» – третья книга. Она учит видеть движение. Ребёнок понимает, что жизнь похожа не на альбом фотографий, а на бесконечный фильм. Он учится выстраивать цепочки причин и следствий, замечать скрытые циклы, предсказывать будущее и находить недостающие части картины. Процессное мышление помогает не застревать в одном моменте, а видеть, как одно событие вырастает из другого и куда всё движется.

«Учусь учиться» – четвёртая книга. Она учит самому главному – как осваивать новое легко и с удовольствием. Ребёнок узнаёт, почему одни знания остаются в голове надолго, а другие вылетают через час. Он понимает, как устроена его память, как правильно повторять материал, как готовиться к контрольным без зубрёжки и как не бояться трудных тем. Он осваивает приёмы, которые делают учёбу не обязанностью, а увлекательным исследованием. «Учусь учиться» соединяет всё, что было в первых трёх книгах, и добавляет главное: как применять системное, аналитическое и процессное мышление к самому процессу обучения.

«Принципы: как устроен мир и почему в нём всё не случайно» – пятая книга. Она учит самому глубокому: видеть за отдельными событиями и явлениями скрытые законы, которые управляют всем вокруг. Ребёнок знакомится с более чем тридцатью принципами. Он понимает, почему порядок не держится сам собой, почему куча деталей ещё не велосипед, как количество переходит в качество и что такое «золотая середина». Книга даёт не просто знания, а карту местности: с ней ребёнок перестаёт гадать на кофейной гуще и начинает уверенно ориентироваться в любой, даже самой запутанной ситуации. Принципы работают везде: в учёбе, в дружбе, в спорте, в семье. Это фундамент, на котором строится всё остальное.

А дальше – больше. Мы готовим новые книги. О том, как понимать других людей, как справляться с эмоциями, как ставить цели и достигать их, как находить своё призвание. Каждая новая книга будет открывать очередную грань умения думать. Потому что думать можно учиться бесконечно, и это самое увлекательное путешествие в жизни.

Пять книг – это пять первых шага. Системное мышление отвечает на вопрос «как устроено?». Аналитическое – на вопрос «из чего состоит и как проверить?». Процессное – на вопрос «как меняется и что будет дальше?». «Учусь учиться» отвечает на вопрос «как этому всему научиться и не забыть?». «Принципы» отвечают на вопрос «почему всё происходит именно так, а не иначе?» и они дают ключ к пониманию любых явлений, от падения пенала до смены времён года.

Вместе они превращают хаос в порядок, случайность в закономерность, а трудную учёбу в увлекательное приключение.

Мы пишем эти книги для ваших детей. В их возрасте мозг особенно легко впитывает новые способы и методы думать. Но мы знаем, что их читают и младшие, и старшие, и даже взрослые. Потому что ясное мышление не имеет возраста.

Как читать книги серии? Лучше всего по порядку. Сначала «Системы вокруг нас», потом «Почемучкины инструменты», потом «Тайны невидимых связей». «Учусь учиться» можно читать и в конце, как итог, и в самом начале, чтобы сразу вооружиться правильными инструментами. А «Принципы» – после первых четырёх, когда ребёнок уже научился видеть системы, анализировать и понимать процессы. Тогда принципы лягут на подготовленную почву и дадут настоящую глубину. Впрочем, каждая книга самодостаточна. Главное здесь – не торопиться. Выполнять упражнения. Спорить с автором. Придумывать свои примеры. Обсуждать прочитанное с друзьями и родителями.

Мы верим, что эти книги изменят не только то, как ваш ребёнок думает, но и то, как он живёт. Он перестанет бояться сложных задач. Он начнёт замечать то, чего раньше не видел. Он станет увереннее в своих решениях. А главное – он полюбит думать. Потому что думать интересно.

Добро пожаловать в серию «Читаю, думаю, развиваюсь». Приятного чтения и удивительных открытий. И следите за новыми книгами, их будет ещё много