Ребёнок узнает, что его восприятие мира не является точной копией реальности, а зависит от настроения, внимания и опыта, и что важно уметь «прояснять стекло» восприятия, чтобы не ошибаться в оценках.

Он поймёт разницу между мировосприятием, миропониманием и мировоззрением, а также то, что глубина понимания мира напрямую определяет его способность управлять собой и окружающими процессами.

Ребёнок научится отличать факты от мнений, измерять состояние с помощью простых показателей, устанавливать пороги, то есть границы между нормой, допустимым и аварийным, а также видеть вектор ошибки, то есть направление, в котором ситуация отклоняется от желаемой цели.

Он узнает, что опасности лучше предвидеть заранее, а не бороться с их последствиями, и что для этого нужны резервные планы, а также превентивные и корректирующие меры.

Ребёнок освоит цикл «планируем — действуем — проверяем — подправляем» и поймёт, почему мягкая коррекция, то есть плавное изменение курса без резких рывков, часто эффективнее жёстких воздействий.

Он познакомится с тремя способами управления, а именно с прямым через структуру, с косвенным через культуру и идеи и с их сочетанием, а также узнает, что такое предсказуемость и почему она лежит в основе доверия, что такое устойчивость и как её развивать с помощью микро-привычек, и что такое полнота управления, то есть учёт всех важных элементов с помощью проверочных листов и «последнего вопроса».

Отдельное место занимают пять типов ошибок, а именно ошибки в цели, в оценке состояния, в методах воздействия, информационные ошибки и непредсказанные последствия, а также шесть качеств управленца, то есть чувство меры, различение добра и зла, различение полезного и вредного, разделение целей и средств, самообладание с волей и умение думать наперёд с помощью деревьев решений.

Кроме того, ребёнок узнает о ролях в команде, о том, как давать обратную связь, чтобы помогать, а не ранить, о правилах спора по делу и о лестнице примирения, а также о том, как идеи, мода и тренды управляют обществом, и почему важно вести личную медиадиету.

Наконец, он познакомится с понятием Верховного Управления, с необходимостью согласовывать личные цели с общим благом и с совестью как главным внутренним компасом.

Книга развивает прежде всего системное мышление, то есть способность видеть не отдельные события, а целые системы со связями, уровнями и вложенными процессами, а также умение отличать субъекта от объекта и понимать, как одно влияет на другое.

Она формирует навык осознанного восприятия, то есть умение замечать, как настроение, внимание и опыт искажают картину мира, и сознательно «прояснять» это искажение.

Книга тренирует причинно следственное мышление, то есть способность собирать факты, выстраивать цепочки причин и следствий и проверять свои выводы реальностью.

Она развивает умение ставить цели, превращая мечты в чёткие, измеримые и реалистичные задачи, а также расставлять приоритеты с помощью пирамиды отказа.

Отдельно формируется навык измерения состояния, то есть умение честно фиксировать текущие показатели, отличать факты от мнений и устанавливать пороговые значения для своевременного вмешательства.

Книга учит предвидению, то есть способности заранее замечать возможные опасности, разрабатывать резервные планы и распределять ответственность в команде.

Она развивает умение собирать и проверять информацию, отличать надёжные источники от слухов, использовать короткую обратную связь и бороться с информационным шумом.

Книга тренирует навык мягкой коррекции, то есть способность изменять курс плавно, без резких ударов, сохраняя доверие и атмосферу в группе.

Она воспитывает предсказуемость как основу доверия, устойчивость через микро-привычки и полноту управления через проверочные листы и «последний вопрос».

Кроме того, книга развивает чувство меры, то есть умение находить золотую середину между недостатком и избытком, а также способность различать добро и зло, полезное и вредное, цели и средства, не допуская, чтобы хорошая цель оправдывала плохие способы.

Отдельно тренируется самообладание и воля через приёмы паузы, переключения и маленьких ежедневных побед, а также умение думать наперёд с помощью деревьев решений.

Книга формирует командные навыки, а именно умение распределять роли, уважать чужой вклад, давать конструктивную обратную связь, разрешать конфликты по лестнице примирения и вести спор по делу.

Она воспитывает информационную культуру, то есть способность выбирать, чему верить, вести личную медиадиету и понимать, как идеи и тренды управляют обществом.

Наконец, книга развивает мировоззренческую глубину, а именно умение согласовывать личные цели с общим благом, следовать внутреннему компасу совести и осознавать себя частью большого, доброго управления, в котором есть место и Высшему Смыслу, и ответственности каждого.

В результате читатель перестаёт быть пассивным участником событий и становится капитаном маленьких, а затем и больших дел, способным не только планировать, но и заботиться, не только достигать, но и сохранять человеческое в себе и в других.

Отзывов пока нет.

О серии книг «Азбука управления детям…»

Перед вами — продолжение серии книг, которая помогает ребёнку шаг за шагом освоить науку управления: от первых понятий до умения действовать в сложных, реальных жизненных ситуациях.

Серия рассчитана на возраст от 4 лет и до 16–18 лет, но мы снова подчеркнём: начать можно в любом возрасте. Не имеет значения, когда именно возник интерес к теме управления и самоуправления — главное, что он появился.

Первая книга открыла для ребёнка базовые понятия: что всё в мире связано, что процессы можно направлять, а управление — это не про приказы, а про умение видеть, понимать и улучшать.

Теперь, во второй книге, мы идём дальше. Здесь ребёнок учится:

• мыслить системно — видеть части, связи и общую цель;
• понимать, как его внутренний мир (мысли, эмоции, внимание) связан с результатами во внешнем;
• замечать и измерять состояние, предвидеть риски, готовить запасные планы;
• выбирать лучшие способы действий и корректировать их без лишнего перенапряжения.

Материал книги построен так, чтобы знания сразу превращались в практику: примеры из жизни, задания, мини-проекты. В конце каждой главы есть вопросы, которые помогают закрепить материал и обсудить его в семье.

Ключевая цель всей серии — сформировать у ребёнка устойчивую привычку думать, предвидеть, действовать и отвечать за свои действия. Постепенно он осваивает навыки, которые делают его самостоятельным, надёжным и готовым к важным делам — будь то учёба, спорт, творчество или совместные проекты.

Ещё раз подчеркнём. Каждая книга не привязана к конкретному возрасту, что позволяет читать в совершенно разном возрасте ребёнка.

Серия связана с книгами «Быстрее, умнее, точнее…» и «Бери и делай», которые развивают в детях уникальные способности на основе мировосприятия, миропонимания и мировоззрения. Вместе они образуют целостную систему развития мышления, характера и умения жить в согласии с собой и миром.